第190章 你為什麼要放下筆。

 為什麼會放下這個命題？嗯，我還不知道我怎麼去寫。當然因為剛開始都寫過一篇，好像我現在來說的話，因為要重新進行填寫內容的話，就要重新開始寫另外一個片幅了。因為第1個完成任務的內容之後，距離到現在已經很長時間過去了，我覺得還是重新寫一遍比較好的，因為當時有時候可能連1000字還沒有達到。當時只是把自己樸素的想法給表達出來，並沒有進行跟內容的標題的解析。當然根據老師的標題解析學習了之後，才發現原來好多內容有共同的標題，自己胡思亂想的話，真的是沒有什麼大的寫作空間。跟著老師的解析之後啊，慢慢的對這個題目有了一定的瞭解。就是我覺得想要說的話可能會更多一點，所以我要進行一次重新的表達。但是這種表達只是為了自己的思緒更加的清晰，而不是渾渾噩噩的。現在如果想一個標題的話，都會進行一番解釋，然後再進行具體的內容寫作。這是所有的課程跟過了之後，每一個標題都看到老師的解析之後，得出來的一點點心得。我覺得這個老師的底氣還是非常有很大的幫助的。因為他有好多標題之外的東西是我們所不能瞭解的，如果沒有老師的這個解析提醒的話，我根本不會想到的這些內容。特別是推薦題目，好像也有很大的借鑑作用。當然每個人的情況不同，可能所得到的感受和體會是不一樣的，反正我是感覺看到老師的解析之後，感覺對這些標題有了一定的瞭解。覺得這些標題已經不是僅僅是一個標題，而是一個課題需要進行深入的研究。比如為什麼讀經典？

 剛開始的話，我們就是按照當時學生時的樸素的想法，怎樣去寫讀經典，為什麼要讀經典呢？有老師的指引啊，以及自己當時的寫作的時候，需要的知識的課程啊。好多好多，但是後來才看了。人家根據這麼一個標題，竟然寫出了一系列的書。什麼今天怎麼讀老舍，今天怎麼讀汪曾祺，今天怎樣讀沈從文。所以我覺得我們對課題的瞭解還是比較膚淺的。只是感覺像寫了一篇小作文一樣。但是你看人家根據這些課題都寫出了一本一本的書籍，而且是出版的書籍啊。所以發現了這個現象之後，才覺得這個標題還是蠻恐怖的。可能像我們這種小白剛接觸的話，感覺也沒有什麼，但是深入的努力之後才發現。裡面的還是不是很清晰。其實這些題目到底是幹什麼的，我們真的不是很清楚。可能來說比較高級一點吧，反正我們是瞭解不了什麼的情況。反正現在按照老師說的話，只要寫就是好的。把自己能寫的寫出來再說。至於那些更深層次的問題的話，如果我們練習長久之後。可以進行一些嘗試，但是現在的話，好像寫好小作文就已經很不錯了。

 比如今天的小課題，就是關於為什麼放下筆。老師的解析裡面，好像就我自己的感受來說，有兩個方面的內容。

 第1個方面的內容，就是關於寫作業的動機。但是寫作業的東西是各種各樣的。但是大致還是有歸類的。老師說的就是有的是為了表達自己的情緒。有的是更好的表達。有的是為了記錄那些不得不記錄的事情。有的是為理清混亂的思緒。反正各種各樣吧。因為是一個群體的存在的現象，所以我覺得裡面還真的有我存在的毛病。我就是寫了這麼多，也不管是粗糙也好啊，漏洞百出也好啊，反正我就是為了理清我的思路。至少讓我的腦子裡面更清晰，我要表達什麼。而不是渾渾噩噩的讓人家說，哎呀，這就是個糊塗蛋，我可不想一輩子當個糊塗蛋。所以我要在我能力範圍之內，有限的時間中來表達我自己需要表達的東西。至少我要看到我自己的人生也有一些變化，嗯，哪怕只是思想上的。嗯，不然如果有來世的話，還是這個糊塗蛋，那就那是非常讓人沮喪的事情，誰也不願意，自己是一個糊塗蛋。

 第2個方面呢，為什麼會拿起筆和為什麼放下筆的問題？因為老師同時提出了兩個問題，因為老師表達的是為什麼會拿起筆?，就是為什麼會放下筆。你讓我自己敘述的話，感覺非常的繞口。而且也不是很容易理解明白。但是我自己慢慢的根據這個推薦書目的話，慢慢的有了自己的一些思路，當然不知道這種思路對不對，所以我只是要把我的思想表達出來之後。哪怕是老師看了之後呢，就是說我的內容見解有沒有一定的道理還不是很清楚，但是我要表達出來了，如果不表達的話，那就是成績為零了呀。所以哪怕就是隻要在寫就是好的呢。總歸是有文字存在的。如果我不表達出來，那麼我的觀點就是零了。