第七十七章 增損

實證部在中學階段，目前嘗試的社團模式，也是類似的遊戲。

只不過，在故鄣經驗中，更多地強調對自我的挖掘，對自然的探索，與他人的互動和往來，也一般是相對良性和友好的過程。

但是在中學的社團活動中，尤其是在後兩年，主次關係就發生了一次顛倒。

對於社會關係和社會活動的模擬，甚至是其中不太好的內容，也在不需要先生監護和干涉的情況下發生了。

而原本的記錄工作，也變更成了社會教育和心理輔導。

雖然學生在真正進入社會後，如果能夠在中學階段學習到生為的人技藝，在現在的數據中，其實是有益的。

實證部對教育體系的改革只開展了數年，並沒有覆蓋一代人的全部歲月，將畢業生的回訪作為教師獎金權重的若干改革，也在試點之中。

但是，就目前的數據，或許也要加上更多資源傾斜，楚材中學在既提高了在校生的課業成績、身心健康數據的情況下，也提高畢業生在社會活動中的生存能力——至少因為超前消費導致的債務問題，和因為缺乏意識導致被壓榨欺騙的問題，分別得到了數據上的成果。