25.教育體系須革新

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    今兒德川家定已經乏了，不能再議。所以島津定義的提議，暫且擱置，諸位回家去思考兩三天，等之後御前下午茶會的時候，再行稟報。

    散場回家，忠右衛門先和自己的叔爺松平齊民打招呼，人家輩分高，自然得尊重。然後又和久世廣周以及脅坂安宅道了兩聲回見，這才有空去看島津定義。

    完全是鮮衣怒馬少年郎模樣的島津定義，臨走還站著和德川家定說了兩句閒話，德川家定還拍拍他，示意他好好幹。有他這個姐夫在，萬事萬安。

    “又次郎方才的提議好極！”

    忠右衛門和島津定義一道出城，在城內可沒有什麼諸侯行列和衛兵，就算你是一百零五萬石諸侯的前田齊泰，你也只能慢慢走出城。

    突然感覺隔壁有什麼紫禁城騎馬，或者是宮內乘轎的賞賜，還挺好的。如果有年邁的大臣，能夠坐著二人抬，一路到宮殿外面再下來行走，可以省下不少力氣。忠右衛門現在當然不覺得有什麼，要是將來五六十了，還要在城內繞兩三公里的路，還必須抬頭挺胸、姿勢端正的走路，真就有罪受咯。

    “不敢不敢，只是一時所得而已，值不上殿下如此誇獎。”島津定義還年輕，被人誇了，心裡面肯定是個高興的。

    他現在和忠右衛門政治地位上是相同的，都是老中。但是從他姐姐那裡論，忠右衛門是他姐夫的弟弟。從他爸爸那裡論，忠右衛門是他叔叔。這關係來回糾纏的太亂了，索性還是叫殿下完事。

    畢竟稱呼忠右衛門是江戶川中將的話，就顯得過於生分。又沒有第三者在場，需要鄭重其事的叫人。

    “以我之意，不光是諸國海軍合演，最好是再增設幾所學校，教育東西人才。務必使得諸藩勇銳之士，皆有所學。”忠右衛門走在島津定義前面。

    “諸藩亦有藩校，鹿兒島聘請了數位法國教官，頗為得力。或許殿下之意是諸藩之藩校更立，才捷之士進入幕府學校就讀？”