第975章 教學

    她們坐的位置靠近一塊空白洞壁，光是比劃不能傳達彼此的意思時，學院長就會用一塊小石子在洞壁上劃拉。

    江禪機放下木柴仔細一看，好傢伙，學院長竟然在教它數字——其實也不能說是教，而是在試著統一雙方的手勢，一至五好說，雙方都一樣，而六至十的手勢需要統一，比如學院長先在洞壁上劃七條豎線，然後單手比劃出“七”的手勢，讓它學。

    但凡是祭司或者巫醫這樣神職人員，智力肯定是群體裡拔尖的，它學習、記憶和模仿能力很強，畢竟它那比人類還大的腦容量擺在那裡，如果排除人類上萬年的知識積累，光是比拼智力，未必能比它強太多。

    這些簡單的手勢，它幾乎一遍就全記住了，雖然它們也有自己的手勢，但它既不能說話也不能在洞壁上劃拉，只能學院長教它。

    一至十的手勢統一了，再約定左手為大、右手為小之後，一百以內的數字都可以準確地表達，無論是學院長還是它，一個教一個學，都是異常的起勁。

    江禪機見她們相處沒問題，就又去撿了充足的木柴回來，而這時外面的天色已經黑了，他在洞內生起火堆，旺盛的火苗驅走了黑暗與恐懼。

    在他忙碌期間，學院長和它之間的交流進步神速，學院長博學多才，在教完數字之後，竟然又開始教它手語，其實也不是教，而是雙方共同學習，因為這並不是聾啞人通用的手語，而是她臨時自創的手語，比如她指著壁畫上的江河，然後雙方約定一個手勢來表示江河，其他東西比如樹木、太陽或者湖泊也是同理，先把壁畫上出現過的物體都設定好對應的手語，再慢慢擴展到壁畫上沒出現的東西，她用石子在洞壁上畫出來，先通過已有的手勢交流，確定它明白這是什麼東西之後，再創立一個新的手勢來特指這個物體。

    這種臨時現創的手勢，對雙方的智力都是很大的挑戰，極為考驗短期記憶力，很容易學了後面忘前面，或者將手勢弄混，學院長智力卓絕當然沒問題，但連江禪機後來都看得打起了呵欠，而它竟然還能跟得上。