一炁化三清 作品
第五百一十一章 商討
………………………………先發後改………………………………
出乎預料的是，來到玉宸面前的只有趙玄朗一人。要知道，作為玉宸的弟子，無論是王陽還是趙玄朗都是非常尊師重道的人，對於玉宸的召見，必然是第一時間趕來。
趙玄朗出現之後，對著玉宸躬身道:“老師，王師弟現在正在教授那些救回來的孩子們識字，暫時來不了。”
“我都差點忘了這事。”玉宸笑著回應，對於他的記憶而言，自然不會出現遺忘這等事情的情況，他現在的舉動算是一次小小的考核。
而趙玄朗和王陽的表現，顯然都讓他比較滿意，便對趙玄朗道:“且帶我去看看，王陽的教學水平，若是不夠的話，還是從外面找幾個先生來吧。”
“王師弟從小學文，早就瀕臨凝聚九品書生位格的層次，受老師指點之後，於道學和儒學上的天賦越發強盛，隱約有些儒道互補的感覺。比起外界那些九品書生厲害不少，哪怕年齡尚幼，但教授一群孩子，還是搓搓有餘的。”
趙玄朗這話，看似誇耀王明，實則點出對方厲害，源自於玉宸的教導，對此玉宸聽聞只是笑而不語，跟著他來到紫霄道觀後山，一片新開闢的竹林。
竹林中央，一群孩子圍繞著王陽。
這些孩子每一個都非常瘦弱，渾身上下都看不到二兩肉，比起難民窟中的人，唯一不同的便是這些孩子在道觀中待了一段時間，糧食充沛的情況下，臉上能夠看到血色，不至或是枯黃，或是蒼白。
王陽則是拿著一根竹鞭，敲打著一塊木板，上面寫著一個個大字，盯著下面坐著一群孩童，他念一個字，孩童們便要跟一個字。
誰要是念錯了或者故意不念，王陽便會停下來，看著對方，重複念剛才的錯字，直到所有人都對了為止。
期間，玉宸也是發現王陽在盯著那些孩子的時候，也會不時的盯一下其他的孩子，這些孩子或是念得最好的，或是念得最認真的。
整體不會讓那些孩子，看出他其實是在專門盯著某一位孩子，去糾正他的發音。並且，在王陽每念出一個字的時候，他口腔內發出的聲音都帶著一種奇妙的韻律，帶動孩子們的讀書聲在竹林間迴盪。
伴隨著竹葉在風中的輕微聲響，構建出簡單的樂章，讓這些飽受折磨和欺凌的孩子，心神得到安撫，慢慢打破過去的迷茫、痛苦和麻木，跟隨者王陽的讀書聲，恢復些許應該有的靈性和智慧。
“你說的不錯，王陽確實摸到了少許儒道互補的理念，不但領悟了部分儒學精髓，還是將不少學習仙道的內容，融入其中。這一手源自於《清淨經》的運用，可比你熟練多了。”
玉宸站在不遠處看著王陽教導那些孩子的場景，對著身後恭恭敬敬跟隨著的趙玄朗輕笑出聲。
趙玄朗低著頭，一絲不苟的保持著一種非常正確的禮儀姿態，恭恭敬敬的對玉宸開口道:“所以，我在這裡更多的是守護王陽師弟，防止這些孩子心中戾氣爆發，發狂傷及其他人，剩下的都交給了對方。”
“無需如此，我們這一脈雖然不完全放棄禮儀，但也不可過分注重禮儀，要知道對於我等仙道而言，禮法可是會消磨道行的。”
玉宸說這話的時候，感受到遠方有一道佛光落下，站在紫霄道觀前，慢慢向著自己所在的方向走來。
趙玄朗聞言，則有些不知所措，不明白玉宸為什麼這麼說。
玉宸看向對方，問道:“玄朗，你覺得禮法為何？”
趙玄朗不敢回答，玉宸搖頭道:“所謂禮法，便是行禮的章法和程式。那儒家制禮，希冀的是為萬世作法式，因此要做出種種規定，讓在不同空間、時間中生活的人們使用。”
“而這個詞既然有法，自然也帶著嚴格的操作程序，包括時間、場所、人選、服飾，甚至站立的位置、使用的語言，乃至不同幅度的鞠躬，如此等等，便共同構建出了所謂的禮法。”
出乎預料的是，來到玉宸面前的只有趙玄朗一人。要知道，作為玉宸的弟子，無論是王陽還是趙玄朗都是非常尊師重道的人，對於玉宸的召見，必然是第一時間趕來。
趙玄朗出現之後，對著玉宸躬身道:“老師，王師弟現在正在教授那些救回來的孩子們識字，暫時來不了。”
“我都差點忘了這事。”玉宸笑著回應，對於他的記憶而言，自然不會出現遺忘這等事情的情況，他現在的舉動算是一次小小的考核。
而趙玄朗和王陽的表現，顯然都讓他比較滿意，便對趙玄朗道:“且帶我去看看，王陽的教學水平，若是不夠的話，還是從外面找幾個先生來吧。”
“王師弟從小學文，早就瀕臨凝聚九品書生位格的層次，受老師指點之後，於道學和儒學上的天賦越發強盛，隱約有些儒道互補的感覺。比起外界那些九品書生厲害不少，哪怕年齡尚幼，但教授一群孩子，還是搓搓有餘的。”
趙玄朗這話，看似誇耀王明，實則點出對方厲害，源自於玉宸的教導，對此玉宸聽聞只是笑而不語，跟著他來到紫霄道觀後山，一片新開闢的竹林。
竹林中央，一群孩子圍繞著王陽。
這些孩子每一個都非常瘦弱，渾身上下都看不到二兩肉，比起難民窟中的人，唯一不同的便是這些孩子在道觀中待了一段時間，糧食充沛的情況下，臉上能夠看到血色，不至或是枯黃，或是蒼白。
王陽則是拿著一根竹鞭，敲打著一塊木板，上面寫著一個個大字，盯著下面坐著一群孩童，他念一個字，孩童們便要跟一個字。
誰要是念錯了或者故意不念，王陽便會停下來，看著對方，重複念剛才的錯字，直到所有人都對了為止。
期間，玉宸也是發現王陽在盯著那些孩子的時候，也會不時的盯一下其他的孩子，這些孩子或是念得最好的，或是念得最認真的。
整體不會讓那些孩子，看出他其實是在專門盯著某一位孩子，去糾正他的發音。並且，在王陽每念出一個字的時候，他口腔內發出的聲音都帶著一種奇妙的韻律，帶動孩子們的讀書聲在竹林間迴盪。
伴隨著竹葉在風中的輕微聲響，構建出簡單的樂章，讓這些飽受折磨和欺凌的孩子，心神得到安撫，慢慢打破過去的迷茫、痛苦和麻木，跟隨者王陽的讀書聲，恢復些許應該有的靈性和智慧。
“你說的不錯，王陽確實摸到了少許儒道互補的理念，不但領悟了部分儒學精髓，還是將不少學習仙道的內容，融入其中。這一手源自於《清淨經》的運用，可比你熟練多了。”
玉宸站在不遠處看著王陽教導那些孩子的場景，對著身後恭恭敬敬跟隨著的趙玄朗輕笑出聲。
趙玄朗低著頭，一絲不苟的保持著一種非常正確的禮儀姿態，恭恭敬敬的對玉宸開口道:“所以，我在這裡更多的是守護王陽師弟，防止這些孩子心中戾氣爆發，發狂傷及其他人，剩下的都交給了對方。”
“無需如此，我們這一脈雖然不完全放棄禮儀，但也不可過分注重禮儀，要知道對於我等仙道而言，禮法可是會消磨道行的。”
玉宸說這話的時候，感受到遠方有一道佛光落下，站在紫霄道觀前，慢慢向著自己所在的方向走來。
趙玄朗聞言，則有些不知所措，不明白玉宸為什麼這麼說。
玉宸看向對方，問道:“玄朗，你覺得禮法為何？”
趙玄朗不敢回答，玉宸搖頭道:“所謂禮法，便是行禮的章法和程式。那儒家制禮，希冀的是為萬世作法式，因此要做出種種規定，讓在不同空間、時間中生活的人們使用。”
“而這個詞既然有法，自然也帶著嚴格的操作程序，包括時間、場所、人選、服飾，甚至站立的位置、使用的語言，乃至不同幅度的鞠躬，如此等等，便共同構建出了所謂的禮法。”