第36章 人生規劃

    張慧文注意到林峰正在思考，也沒急著說話，過了一會兒，林峰抬起頭，“張老師，專科在以後工作中的含金量怎麼樣？能不能得到用人單位的認可？”

    張慧文對林峰的評價又提升了一些，能問出這個問題，說明林峰確實對上大學的本質看得很清楚。我們到學校來，學習知識、鍛鍊和提升能力肯定是目的之一，也應當是最重要的目的。而學成之後又如何能證明呢，那就需要學歷了，就是學校甚至是國家，對一個人學習知識和提升能力的階段性證明。

    用人單位一般也會對所需崗位，提出知識和能力水平方面的要求，而在初次接觸應聘者或是對應聘者的能力未充分了解之前，總會通過一個類似的證明來進行評價。

    那麼，如果一個人的學歷達不到用人單位的要求，那這學歷就失去了作用，就會被淘汰。有些單位也會有學歷門檻不是很高的崗位，但在日後晉升、加薪的過程中，學歷低的人員就會天然地處於劣勢。

    當然，學歷也不是越高越好，你還要綜合平衡自己學習所付出的成本和以後通過高學歷而得到的收益，如果收益大於成本就要追求高學歷，反之，就會適可而止，保持在社會中大多被認可的標準就行。

    張老師想了想，語重心長地說:“現在社會中還是缺大學生的，無論本科或是專科，但專科應該是應用型人才，更多地從事具體實踐性工作，而本科則多是科研性人才，一般會進入科研院所工作。當然，各用人單位的情況不同，需求的人才也不同。俗話說:天生我才必有用，每個人都能夠找到適合自己的位置。而這幾年，國家有擴大招生規模的跡象，我覺得本科生應該會越來越多，而本科會是大多數行業需求崗位的學歷門檻，無論你能不能上線本科，都要想辦法本科畢業甚至研究生畢業。”

    林峰認真地聽，點著頭，“張老師，我聽懂了！”後來的事實證明，張慧文的判斷是正確的。

    張慧文又繼續說:“無論出現什麼結果，我希望你，還有方文山都能積極面對，保持樂觀向上的心態，在多方面提升自身的能力，不只是學習知識，知識多不了不會靈活運用，等於沒學。我們應該更重視提升能力水平，畢竟我們還是要步入社會，應付和解決實際問題的。你們明白嗎？”