第332章、超級學習機

    當然，能夠勝任實驗室研發工作的學者，未必有帶學生的教學經驗。因而馬由專門讓星兒在前世的成熟大學教學模式基礎上，結合當前的教學環境和人類接受程度，編寫了一整套教學指導資料。

    相信能夠在藍星研究院從事一年多研發工作，沒有被淘汰的學者們，都擁有較高的智商和學習能力。他們若認真學習和消化這些教學資料後。其教學能力的短板能得以彌補，加之馬由辦學的理念是學以致用，綜合結果未必比專業教授差。且他們豐富的研究經驗，可幫助學生很快進入實踐階段。通過實踐又帶著問題學習，效率更高。

    反觀學者們在備課、教學、與學生研討時，或許能受到年輕學子們活躍、不拘一格的思維啟發，發現研發過程中的一些思路方面的問題。因而藍星大學和研究院統一規劃、硬軟件共享、人才互補是藍星大學和研究院的一個主要特徵。

    說到硬件方面，馬由想起什麼，起身來到休息室，從次元空間裡取出一個學習機，返回辦公室，將學習機遞給王亞洲。

    “王校長，你這幾天試試這款學習機，親自體驗一下效果。”

    “這不是中、小學生使用的那種學習機嗎？對了，教育部主持下的比對試驗結果怎麼樣了？”

    “結果是意料之中。一共在全國30座城市、120個不同年級，隨機分配兩組學生。使用學習機的同學比沒有使用的小組，各科成績橫向比較，平均分數高出了23%，縱向比較，自己的成績比以前提高了51%。”

    “這個橫、縱向比例不一致，科研小組分析後一致認為，是這個實驗刺激了沒有使用學習機的同學，更加努力，成績提高也很大。也就是說，有效提升應該是按51%這個數值來計算。這還僅僅是使用了一個學期的檢測結果。學習機使用的頻率越高、使用時間越長，效果越好。”

    “至於你手中這一款，是我針對大學生們特製的學習機，或者可稱之為超級學習機。硬件和軟件差異都很大，效果自然要好很多。不過，這款學習機只能在校園範圍內使用，因為功能太強大，需要連接藍星大學網，有學校服務器的支撐，才能正常運行。”

    “因為你有最高權限，只要有無線網絡的地方，也可以使用。學習機會自動連接大學校園網。具體的功能和使用注意事項，請你看看說明書吧。”

    因為大學生尤其是碩士、博士階段的學生身體、大腦發育都完全成熟，可以承受更強烈的感應信號。馬由精心挑選了前世增強記憶、開拓腦域的最基礎版本，再進行了弱化後，設計了這款帶特製耳機的學習機。

    耳機裡有改善腦電波的無害信號，結合加強版的專業的感應背景音樂、精心設置的語音音頻、虛擬教授（模擬馬由的形象）的心理干預手勢和形體語言等，綜合後對記憶、理解等學習能力會提升2-3倍。