第199章、故意曲解

    榮光草堂的規則，其實很簡單。

    就是用暴力，讓小孩聽話。

    這樣其實有效。

    畢竟大部分孩子，腦子裡想法很多，可實際很軟弱。

    比如，白溫楠類。

    但，有極少數的個別孩子，他們學習能力極高，或者天生就是殺手的料。

    這樣的人，在尋常生活中，是不知道自己有暴力傾向，甚至暴力天賦的。

    反而，他們在榮光草堂裡，能夠快速成長。

    比如，夜行峰類。

    蘭建國給夜行峰籤教學協議，本意也不是想讓他吃苦頭的。因為，用腳脖丫子想都知道，夜行峰的護衛，是一定會攔下那些上門的假警察的。而夜行峰本人，也一定不會去那種地方。

    但，簽下這個協議，就是給別人一個，夜行峰曾經在那裡學習過的假象。

    如果暴力沒有被揭發，那麼，夜行峰就會被掛上一個“壞孩子”的標籤。如果暴力被揭發，那麼，夜行峰就會遭遇“遛鳥門”甚至“精神病”的社會排斥。

    這，才是蘭建國的目的。

    然，子之矛，彼之盾。

    同樣一件事，未必不能反過來用。

    夜行峰不急於當下的辯解，反正，他現在只需要保證，自己沒吃虧，這就夠了。

    稍作休整，夜行峰掐著點，帶著白溫楠一起，來到自己被分配的教室。

    敲門，是基本禮貌。

    然，裡面根本聽不到。

    隔音效果可真好。

    間隔一分鐘，夜行峰禮貌地又敲了一次門，依舊沒有得到回應。

    嗯，那就不怪他了。

    夜行峰直接推開門，用很乖的語氣說:“抱歉，我剛剛敲過門了，但是沒有得到回應。請問，夏八班是這裡嗎？”

    教室裡，班主任正舉著戒尺，意圖打一個學生的手心。當他看到進來的是夜行峰的時候，他下意識地丟掉了戒尺，摸了一下後腦，沉默了好幾秒，都沒有回答。

    班上的同學，大多各自低頭看著課本，沒人理會旁人的鬧劇，一副事不關己的態度。只有個別幾個不服輸的刺頭，抬頭看了夜行峰一眼，沒有發表任何意見。