41.東海電報線修通

    要說那些學了文化知識的老百姓，會不會接受尊王攘夷的思想，或者是君主立憲的思想，都很難說。

    不管是哪種思想，基於幕府將軍佔據統治地位，施行封建君主專制的現狀。這些思想到最後，其內涵都是削弱幕府將軍的權力，進而溫和改良，或者激進換代。

    果然是這麼一個顧慮！

    助六笑了笑，來前忠右衛門就和他說明白了。這玩意兒就是個效費比的問題，讓孩童都上學了，這是幾十萬幾百萬人的大事。當中出那麼幾個異見分子是非常正常的情況，要是一個都不出，那才叫奇怪了。

    能夠隱藏在眾人之中，始終被認為是一般人，而不被懷疑，那這種人真就是要幹大事的。其心性之堅定，絕對罕見。正常來說，不管是用什麼方法，都很難發現這種人的破綻，除非他自己跳出來要造反。

    至於剩下的那些，有幾個反賊都是小事，因為更多的人都會變成將軍様的擁躉。信了將軍様愛民如子的鬼話，自發的開始維護起將軍様的名聲威風。

    反正你不教老百姓讀書識字，反賊該出來還是會出來。你教了老百姓讀書識字，可能反賊會多幾個，但是擁護幕府的人卻會呈幾何級數增加。

    懂了吧！

    “如此一說，倒也有幾分道理。”井伊直弼基本上懂了。

    “你說的那個《教育御令》，又是怎麼一個說法？”松平齊宣也大致懂了，點了點頭。

    “正是為了教百姓知曉，忠勇奉公，敬愛幕府的道理啊。”助六也接著敘述道。

    所謂的《教育御令》現在當然還沒有擬寫，忠右衛門的意思，其實是直接照抄歷史上的《教育敕令》，那玩意兒很有幾分封建儒家君君臣臣、父父子子的一套內涵。

    站在日本人的角度上來說，他是絕對不適合一個所謂的近代民主化國家的。但是放到完全還是封建君主專制的江戶時代，就相當的恰當合適了。

    作為天下共主，諸侯之長的德川將軍，硬要扯，那也算是全天下臣民百姓的長者，用《教育敕令》原文的語氣說話，沒啥不合適的。