術小城 作品
511章 第二版《數論史》
最終，沈奇pick了吳上峰，他招收了國之後的首位數學博士研究生。
吳上峰成為了沈奇的弟子，他說他不在乎博士讀三年五年還是七八年，反正能呆在學校越久越好。
“你這份淡然的心態，很像我的一位國外朋友。”沈奇想起了當年普林斯頓的瑞典朋友喬納斯，有些人就是這樣，他們就想呆在學校裡，能呆多久呆多久。
沈奇告訴吳上峰，國家的提振本科教育質量計劃，方向性是正確的，但絕不能停留在喊口號的層面上。
教授給本科生上完課，然後不管不問，這不跟從前一樣嗎？
然而，也不能指望每一位教授在課後都能悉心指導本科生，解答本科生的所有疑問。
畢竟他們是大學教授，不是中學補習班的老師。
所以，有必要設置一種連接教授與學生的專業性崗位，在普林斯頓，這種崗位稱為導修老師。
沈奇在普林斯頓做過兼職的導修老師，而這個崗位更多的是專職性質的導修老師。
中國因為國情不同，專門設置導修制度不是朝夕之功。
沈奇想在燕大建立試點，吳上峰讀博的前兩年，將成為一名專職的導修老師。
學校方面是支持沈奇的，校長建議在數院設立設點。
有人說沈奇現在對學術不是很上心了，整天琢磨著改革之類的事情。
誰這麼大的膽子，居然敢這麼說沈教授？
是匿上說的。
“這些人啊，連實名舉報的勇氣都沒有。”沈奇一笑而過，對吳上峰說到:“我不在乎別人怎麼評價我，我只是想做我認為有意義的事情。”
“您這樣的科學家，有權利任性。”吳上峰說到。
“輔導本科生其實沒那麼容易，本科生懂的，你得懂，本科生不懂的，你更得懂，並用他們可以理解的方式解答他們的疑惑，讓他們有種每天都在升級的快樂感。”沈奇傳授寶貴的經驗，說到:“學習的快樂就在於，今天的自己比昨天更強，每天都在變強，那麼學生對學習就欲罷不能了。”
“就是說學習會上癮唄。”
“所以小吳你肩上的責任重大，我之所以選擇你成為我的學生，一是你信佛，有一顆向善的普度眾生之心，二是你本科和研究生階段的表現非常全面。你各門課程都能拿到優良級的成績，別人談一個女朋友，你談了七個，這是均衡發展、考慮全局的優秀素質。”
“和沈教授聊天，簡直太開心了。”吳上峰哈哈大笑，他沒曾想沈奇是這麼幽默的人。
“小吳，成為一名合格的導修老師，你還需變的更強，我的意思是，我會培養你成為一名綜合型的數學博士，不光是數學，如果你足夠優秀，還可以往其他領域發展。”沈奇給吳上峰發了個郵件，說到:“附件這個pdf，是一篇數學論文稿件，作者來自牛津，寫的是代數幾何方面的內容，你去之後，對這篇論文進行初審。”
吳上峰成為了沈奇的弟子，他說他不在乎博士讀三年五年還是七八年，反正能呆在學校越久越好。
“你這份淡然的心態，很像我的一位國外朋友。”沈奇想起了當年普林斯頓的瑞典朋友喬納斯，有些人就是這樣，他們就想呆在學校裡，能呆多久呆多久。
沈奇告訴吳上峰，國家的提振本科教育質量計劃，方向性是正確的，但絕不能停留在喊口號的層面上。
教授給本科生上完課，然後不管不問，這不跟從前一樣嗎？
然而，也不能指望每一位教授在課後都能悉心指導本科生，解答本科生的所有疑問。
畢竟他們是大學教授，不是中學補習班的老師。
所以，有必要設置一種連接教授與學生的專業性崗位，在普林斯頓，這種崗位稱為導修老師。
沈奇在普林斯頓做過兼職的導修老師，而這個崗位更多的是專職性質的導修老師。
中國因為國情不同，專門設置導修制度不是朝夕之功。
沈奇想在燕大建立試點，吳上峰讀博的前兩年，將成為一名專職的導修老師。
學校方面是支持沈奇的，校長建議在數院設立設點。
有人說沈奇現在對學術不是很上心了，整天琢磨著改革之類的事情。
誰這麼大的膽子，居然敢這麼說沈教授？
是匿上說的。
“這些人啊，連實名舉報的勇氣都沒有。”沈奇一笑而過，對吳上峰說到:“我不在乎別人怎麼評價我，我只是想做我認為有意義的事情。”
“您這樣的科學家，有權利任性。”吳上峰說到。
“輔導本科生其實沒那麼容易，本科生懂的，你得懂，本科生不懂的，你更得懂，並用他們可以理解的方式解答他們的疑惑，讓他們有種每天都在升級的快樂感。”沈奇傳授寶貴的經驗，說到:“學習的快樂就在於，今天的自己比昨天更強，每天都在變強，那麼學生對學習就欲罷不能了。”
“就是說學習會上癮唄。”
“所以小吳你肩上的責任重大，我之所以選擇你成為我的學生，一是你信佛，有一顆向善的普度眾生之心，二是你本科和研究生階段的表現非常全面。你各門課程都能拿到優良級的成績，別人談一個女朋友，你談了七個，這是均衡發展、考慮全局的優秀素質。”
“和沈教授聊天，簡直太開心了。”吳上峰哈哈大笑，他沒曾想沈奇是這麼幽默的人。
“小吳，成為一名合格的導修老師，你還需變的更強，我的意思是，我會培養你成為一名綜合型的數學博士，不光是數學，如果你足夠優秀，還可以往其他領域發展。”沈奇給吳上峰發了個郵件，說到:“附件這個pdf，是一篇數學論文稿件，作者來自牛津，寫的是代數幾何方面的內容，你去之後，對這篇論文進行初審。”