351章 有想法

    “創造困難，創造困難……咋創造呢？”吳主任抓耳撓腮，他習慣按部就班循序漸進，讓他臨時創造一個困難，創造不出來。

    “吳主任，咱們中心主攻拓撲學的研究員有好幾個，梁工擅長代數拓撲學，魏工在幾何拓撲學上頗有心得，秦工研究的拓撲線性空間被劃分到泛函分析，但秦工同樣具備深厚的拓撲學功底。”沈奇這幾天接觸到了中心全部的研究員，他記住了每一位研究員的學術特點和性格特徵。

    “拓撲學中的同調論、同倫論也是我的研究方向之一。”吳主任說到。

    “既然如此，那我幫吳主任創造困難吧。”沈奇拿起粉筆，在黑板上寫了起來:

    1、標準球面s

    2、歐氏空間r

    3、雙曲空間h^3

    4、sxs

    5、hxs

    6、特殊線性群的萬有覆蓋上的左不變黎曼度量

    7、冪零幾何

    8、可解幾何

    寫完這八行，沈奇拍拍手上的粉筆灰。

    吳主任非常熟悉黑板上的內容:“這是瑟斯頓幾何化猜想的八個標準模型，佩雷爾曼在2003年證明了這個猜想，而龐加萊猜想是其中一個特例，所以佩雷爾曼證明了龐加萊猜想。”

    沈奇看上去有想法:“沒錯，但咱們即將開展的工作，和瑟斯頓、佩雷爾曼、龐加萊均有所區別，我們借用前輩的成功經驗，我們加以創新。”

    “所以……”吳主任有些疑惑。

    “所以吳主任，集中咱們中心全部的拓撲學力量，對這八個模型進行衍生推導，推導方向應往代數上閉鏈的子空間上面靠。”沈奇給出了方向性的建議。

    在數學界打拼了三十年，經驗豐富的吳主任一個激靈，他的手在發抖:“沈教授的意圖，難道是……最難的那個數學難題？”

    沈奇點點頭說到:“霍奇猜想被數學家們認為是七個千禧難題中最難的一個，既然霍奇猜想連接了代數幾何、拓撲、數學分析，那麼我們可不可以逆推，代數幾何、拓撲、數學分析等三個方向三箭齊發，逆向推導證明霍奇猜想？我在普林斯頓的兩個博士生正在從事代數幾何方面的研究，吳主任，你願意接受拓撲版塊的任務嗎？”