龍越嶽 作品
第220章:劉備計劃
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自打去年陽曆11月1日舉行開國大典後，東蕃島已經改名為東秦島。
改名的提桉同樣來自於顏政，蕃這個字帶有一點蠻夷意味，所以為了更加的華夏化，他選擇了改名東秦島。
這個改名的好處就是，一下子就拉近了同華夏文明的距離，一般明人聽見東蕃，往往會覺得這是海外很遠的蠻夷。
可聽見東秦，他們或許不知道在哪裡，但是也會覺得這是離大明很近的地方。
類似的改變還有年號，直接將年號也改成了華夏。
國旗也已經在擴建的紅房外升了起來，旗杆用的是兩根硬木銜接的，足足有16米多這麼高。
一百多面國旗，也已經送到了各個友好部落、鹽港和竹塹港，以及各個鄉鎮。
現在莫城周邊一共被劃分為了四個鄉，分別是大崗、上城、下城、西城。
其餘三個鄉鎮都還只有一個鄉部，等著各個職能部門的完善。且這三個鄉，都是原住民和明裔村相結合。
這麼做的好處就是，行政終於要走上規範化。就連東秦島，也被顏政按照後世灣灣的行政區劃分，給重新劃分命名了，即便上邊還沒有建立起統治，可他已經完成了地圖開疆！
而學校也開始規範化，所有鄉都建立了初級小學和幼兒園，由鄉里識字的農夫和高年級學生，兼職教學老師。
初級小學的教材，也被顏政明確，除了教識字以外，還有數學，小學只要學到加減乘除、度量衡和二元一次方程，還有就是基礎的幾何知識，另外還有體育和音樂。
中學的話只有一所，還是由顏政親自教學，教學的內容更加的複雜一些，中學生也進行了擴招，現在有兩個班，總共110人。
原先的高年級班，則被拆分為各個課組，接受教學的同時，他們也要開始進行一些小實驗，他們總共有46人。
從學生的來源來看，明裔學生已經開始佔據主流，且明裔也開始走進生產的各行各業，尤其是紡織業，從業的明裔人口已經遠遠超過原住民。
……
華夏元年1月15日，修完年假後的顏政，在樞密院召開了新年度的內閣會議。
樞密院和朝議院就坐落在紅房兩側，都是擴建部分，且朝議院由於還沒人，所以先被用來當中學的教室。
顏政在建國後，就任命了內閣五大臣，入選的分別是阿苦、阿信、王七妹、邱睿才、陳安。
按照憲法，內閣五大臣，將和樞密院中的一半大臣共同組成朝議院，只是現在的樞密院，只有首領和其餘幾個提拔上來的幹部，而且機構也只有工業部、外務部、農務部和商事部，日常負責的也就是數據的整理。
自打去年陽曆11月1日舉行開國大典後，東蕃島已經改名為東秦島。
改名的提桉同樣來自於顏政，蕃這個字帶有一點蠻夷意味，所以為了更加的華夏化，他選擇了改名東秦島。
這個改名的好處就是，一下子就拉近了同華夏文明的距離，一般明人聽見東蕃，往往會覺得這是海外很遠的蠻夷。
可聽見東秦，他們或許不知道在哪裡，但是也會覺得這是離大明很近的地方。
類似的改變還有年號，直接將年號也改成了華夏。
國旗也已經在擴建的紅房外升了起來，旗杆用的是兩根硬木銜接的，足足有16米多這麼高。
一百多面國旗，也已經送到了各個友好部落、鹽港和竹塹港，以及各個鄉鎮。
現在莫城周邊一共被劃分為了四個鄉，分別是大崗、上城、下城、西城。
其餘三個鄉鎮都還只有一個鄉部，等著各個職能部門的完善。且這三個鄉，都是原住民和明裔村相結合。
這麼做的好處就是，行政終於要走上規範化。就連東秦島，也被顏政按照後世灣灣的行政區劃分，給重新劃分命名了，即便上邊還沒有建立起統治，可他已經完成了地圖開疆！
而學校也開始規範化，所有鄉都建立了初級小學和幼兒園，由鄉里識字的農夫和高年級學生，兼職教學老師。
初級小學的教材，也被顏政明確，除了教識字以外，還有數學，小學只要學到加減乘除、度量衡和二元一次方程，還有就是基礎的幾何知識，另外還有體育和音樂。
中學的話只有一所，還是由顏政親自教學，教學的內容更加的複雜一些，中學生也進行了擴招，現在有兩個班，總共110人。
原先的高年級班，則被拆分為各個課組，接受教學的同時，他們也要開始進行一些小實驗，他們總共有46人。
從學生的來源來看，明裔學生已經開始佔據主流，且明裔也開始走進生產的各行各業，尤其是紡織業，從業的明裔人口已經遠遠超過原住民。
……
華夏元年1月15日，修完年假後的顏政，在樞密院召開了新年度的內閣會議。
樞密院和朝議院就坐落在紅房兩側，都是擴建部分，且朝議院由於還沒人，所以先被用來當中學的教室。
顏政在建國後，就任命了內閣五大臣，入選的分別是阿苦、阿信、王七妹、邱睿才、陳安。
按照憲法，內閣五大臣，將和樞密院中的一半大臣共同組成朝議院，只是現在的樞密院，只有首領和其餘幾個提拔上來的幹部，而且機構也只有工業部、外務部、農務部和商事部，日常負責的也就是數據的整理。