第106章：不同於大明的世道

    除了教識字外，顏政還有門課就是數學，數學比識字要簡單，他同樣按照掃盲教材來教學。

    一開始只教會十進制和加減乘除，還有一些基本的幾何知識。這些知識內容都不高深，但卻在日常生活中很實用。

    而且數學教育的一大重點，就是讓他們明白度量衡，學會用數量關係來加深對事務的精確表達。

    這一點是非常重要的，只有完成這一點，才能培養基礎的會計人才。

    擁有了會計制度和會計人才，才能用數字來掌控社會和國家運行的情況，這對於一個國家來說，都是非常的重要的。

    就拿大明和大清來說，這兩個朝代就沒有建立起完備的會計制度，連近代的會計制度都沒有。

    所以大明和大清治國很粗糙，除了賦稅之外，對各省的情況一概不知。甚至出現統計戶籍人口時，許多年不增不減的情況。

    而國庫裡的銀子越來愈少，也不知道問題到底是出在了那裡。

    一筆錢從上到下，也沒有一個確切可以核查的依據。

    但是士大夫們面對這種情況，往往也只會說陛下要勤政，要整肅吏治。賦稅少了、國庫空了，陛下就應當體察民情、勤儉持家，還要實行什麼仁政。

    可以說很少有一個群體，能像中國的儒家士大夫一樣，把儒家經典當作宗教教義一般來治國，一千多年來壟斷了真理的解釋權。

    他們這種唯心主義的理念和價值觀，造就的等級觀念和官本位思想，荼毒了何止千年？

    所以顏政打算搞教育普及，另有一個目的就是要給華夏文明走出另一條路子，因為他知道大明那條路已經走不通了！

    再走下去，永遠都是無盡的內卷！

    ……

    “各種度量衡單位都要給我記清楚了，還有其中怎麼換算，你們都要給我牢記！

    待會我會用獸皮寫個表格，就放在那邊角落裡，你們每天都去看看！”在講完一節課後，顏政收拾了一下，結束了今天的課業。

    底下的學生都眉頭緊皺的看著，地面上畫滿了各種符號。

    沒有紙讓教學產生了極大的不方便，顏政為了方便他們書寫，只能先弄來一些沙子，給每人平鋪了一小塊地方用來寫字。

    “首長，為什麼平方米和立方米換算不一樣？”一個少年舉手問道。

    顏政來到他面前說:“剛才沒聽講是不是？平方米是平面面積，立方米是體積！你自己想想看，體積是長寬高，面積是長寬。”

    少年拿著竹筆想了想，似乎還是不理解。

    顏政只得將剛才用來教學的磚頭拿過來說:“你看這塊磚頭，長寬高相乘得到體積，所以咱們體積換算時，就不能按照面積的平方米來計算，這也是為什麼立方米是m3，平方米是㎡！”