第267章 有教無類（下）

    “先別急著攜本伯。”

    秦興宗伸手示意道:“進修的這幫吏員啊，不會學四書五經，相比較於考取功名，本伯更看重的是務實。

    所以在很長一段時間裡，他們將進修格物學，這是一科浩瀚的學科，且還要選修術算、財會等各類分屬學科。”

    其實對秦興宗來講，他對大明現在的情況很是清楚，務虛、打嘴炮的人太多，務實、做事的人太少。

    像什麼十年寒窗無人問，一朝得名萬人知，不可否認，在這些靠科舉走出來的讀書人中，的確有那麼一小撮有用的官員，可絕大多數甚至連怎麼治理地方都不清楚。

    啟新學院，重在‘新’字，若是還學八股文，科舉那一套的話，根本就沒有必要創辦起來。

    所以秦興宗準備採取類似軍校的形式，來叫那些進入到啟新學院的人，通過各種方式謀取到功勳，繼而得到相應的授賞，從而繞開科舉這一環節。

    當然對待一部分非常優秀的讀書人，他還是會叫其參加正統的科舉考試，使得其能夠成為領頭羊。

    “伯爺，學生即刻著手安排此事。”

    似乎想到自家伯爺，到底是怎麼打算的盧象升，鄭重地抱拳一禮道:“秦家村那邊，有一處大院落，本是要當做秦府宅邸的，為了能儘快將啟新學院籌辦起來，便只能叫伯爺忍痛割愛了。”

    “什麼府邸不府邸的，那都是身外之物。”

    秦興宗面露笑意道:“建鬥，那這件事情你就安排好吧，本伯還要去給啟新學院，招收一些教員。”

    按照秦興宗的構想，錦衣衛是必須要全面改變的，那麼在此基礎之上，所招收的那些錦衣衛子弟，便是主要的培養對象。

    而進入到啟新學院的吏員，本身他們就進修過，所以他們進入到其中，更多的是回爐再造，從某種意義上來說，他們既是學員，同樣也是教員，共同學習，共同進步。

    文的一面搭建起來了，那武的這一面，還有不少專業性極強的領域，還是需要專業人士來充當教員才行的。